校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。江西省于都天润实验学校实施了“以人为本，和谐发展”为主题的校园文化建设，营造良好的育人环境，全面提升了办学品位。
一、突出办学理念，统—思想认识
为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了校园文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，出台了《天润学校校园文化建设实施方案》。在校园文化建设计划中，学校领导班子围绕办学宗旨，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的建设思路。倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极将校园文化建设的内容深化、内涵升华。
二、营造文化氛围，优化育人环境
一是要加强环境建设。校园环境建设是建构校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现形式。为此，学校本着“信为本、悟为本、乐为本”的主旨，倡导“尊重天赋，滋润心田”的理念，在校园环境建设方面着力体现人文气息。学校为每个教室配备了现代化多媒体教学设备，装备了网络主控中心、多媒体报告厅、学生微机房、教师电子备课室、语音室、科学实验室、图书馆、阅览室、舞蹈练功房、电子琴房等十余个功能教室。师生流连其问，教学相长。学校对厨房、膳厅、学生宿舍、浴室等场所进行规范管理，力求做到整洁、卫生、美观。学校还为学生安装了具有高新净化技术的直饮水设备，使学生在学校能享受到家的温暖。
为了营造良好的育人氛围，学校尤为重视校园环境的绿化、净化、美化工作。校园内彩砖铺地，绿树环绕，绿草茵茵、花团锦簇。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都会说话。”要让校园里每一堵墙说话，就要为学生校园生活的每一个细节赋予丰富的生命力。学校在校园楼道两侧、草坪、花坛及校园显眼处设置文明标语；各楼层走廊张贴着八荣八耻社会主义荣辱观、名人画像和师生书画作品；各班教室及各专用室内布置宣传图片、名言警句、墙报，设置作品栏、明星榜……各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥着育人的作用。
二是要加强人文精神建设。校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展。学校始终围绕“让每一个孩子迈出成功的第一步”的目标，形成了“小班设置，凸显英语、信息技术教育”的办学特色，努力构建以学生、教师、家长发展为本的和谐校园，全力打造一个优质、特色的现代天润教育品牌。学校校徽由“天润”两字汉语拼音声母“T”、“R”变形组成阳光图案，寓意天润莘莘学子在阳光雨露滋润下茁壮成长。天润校歌旋律优美，富有朝气，体现着师生积极向上的精神风貌。天润校刊——《天润校报》，积极报道校内新人新事，发表学生的优秀作品，在丰富学生校园文化生活的同时，弘扬了正气，培育了积极向上的校园文化氛围。
三、坚持科学管理，构建制度文化
美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一方面是依靠制度管理，以规章制度约束人；另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量、实现办学目标的必要保障。
首先，加强领导班子自身建设，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。学校建立健全工作机构，由教师自主制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，学校领导班子发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。
其次，从促进师生共同发展人手，改进评价方式，健全师生评价体系。学校改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式，通过民主方式让教师参与工作评价方案的制订。《天润实验学校教师考核意见》及《天润实验学校教学质量提升意见》等文件均在教代会上通过后执行，从“德、能、勤、绩”四大部分，十个方面对教师工作进行综合评价。
最后，加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。学校严格执行升降国旗制度，建立班级管理制度、卫生区责任制，制订了学生礼仪要求、五项评比办法、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴在教室内，让各项要求深入每位学生心中。少先队大队部组织成立了红领巾监督岗和环保小卫士队，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查评比，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。
四、狠抓科研文化建设，提升学校文化品位
首先，面向全体学生，整合教育资源，建设学校课程。近年来，学校不断加强课程管理，尤其在改革教材教法、增添教育资源方面采取了一系列措施，全面优化了国家课程，开发了校本课程《畅游古诗园》。
其次，加强合作，探索新的教学方法和模式。为培养高素质人才，学校将定班必修课与组班选修课相结合，形成了以英语、信息技术为特色，特长课为补充的课程体系，注重现代教育技术与学科教学的整合，探求建设合作型校园教学文化，全面促进学生知识与能力的和谐发展。
最后，教育改革与教育科研相辅相成，相互促进。教育改革与教育科研的实践告诉我们，抓好教科研工作是出思路、出方法、出成果、出效益的必由之路。实施教育改革与教育科研以来，学校积极组织教师们立足课堂，根植校本，开展各级课题研究。目前，学校教师的教科研水平有了显著提高，每一位天润教师正朝着“科研兴教、科研兴校、科研兴专业”的战略目标努力奋进。
五、丰富校园文化活动，提升学校师生素质
组织参加社会实践活动是学校育人的重要途径之一。社会实践活动强化了实践知识，训练了实际能力，是对学生进行素质教育，完善学生健全人格的重要组成部分。
多年来，学校本着“和谐发展”的教育理念，从学生的需求和学校实际出发，组建了学校篮球队、乒乓球队、田径队等，选派有特长的教师进行指导，有计划、有步骤地开展活动，促进学生个性发展和综合素质的提高。学校还开设了篮球、排球、乒乓球、音乐、书法、绘画、计算机等兴趣小组，使学生学有所长，全面发展。
学校聘请了公安民警为法制副校长，定期对学生进行法制教育和科学宣传活动，不断提高师生的法律意识，教育广大师生及群众相信科学，破除迷信，使师生心灵得到净化。
学校结合重大节日组织大型文化活动。如清明节组织全校各中队展开“缅怀先烈精神，唱革命老歌”纪念活动；国际劳动节举办“迎五一广播操比赛”等。此外，学校还开展了“诚信在我身边”、“我快乐我成长”等校园文化主题班队会。这一系列活动既检阅了学校的办学情况，又为学生提供了展示才华的舞台。
为了使学生养成读书的习惯，学校每年开展“读书节”和“读书日”活动，引导学生读好书，读健康书，撰写读书心得。为了给学生搭建一个展示才华的舞台，学校每年组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的艺术节、体育节、科技节等活动。学生参与面广，反响热烈。
每个学期，学校工会都会在教师中以年级组为单位组织各种形式的文体比赛。其中的文艺节目都是教职工自编自演，这大大加强了教师之间的交流，培养了教师之间的团结合作精神，增进了教师间的友谊。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。天润人将以更加勤勉务实的精神，砺志有为，聚力育人，创品牌、创特色、创名校，向更加辉煌的明天迈进。
作者单位江西省于都天润实验学校
（责任编辑 陆燕）