【摘 要】研究表明："小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。"这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教育的探索中，要十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
【关键词】小学英语；教学新模式；情趣教育
教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。
1.对情趣教育内涵的理解
情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各 种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识 和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情 和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育， 它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
2.情趣教育模式建立的关键是教师
激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣 教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良 好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。
教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以 最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深 刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
3.“情趣教学”的开展
3.1 情境引趣。小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们适当增加内容，扩大知识面 。新课教学中，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，把学生带入其中，引发他们的求知欲望，激发起学习兴趣。案例一（1）教授名词词汇时，为了能生动地再现生活情景，我会让学生列购物单。然后在班级范围内大展示，学生在这样的情景中学得愉快，学得自然。
3.2 游戏激趣。五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）：①快速反应；②竞赛评奖；③角色扮演；④听说训练；⑤师生对话。案例二（1）讲水果类词汇时，我采用这个句型There is …后一名同学必须重复前面同学说的水果，再加上一个新的水果单词。这样就提高了听课质量和活动的难度。然后用PPT展示所学的水果单词图片，快速闪现让学生说出哪种水果消失了。（2）重用“人材”在学习tall ，fat，thin，short，strong，strict时，我会以班上学生为例教学，以班上学生自己的生活为素材。问What is she like？体现了教材内容活化为实际生活这一原则。
3.3 教法提趣。积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。（1）说写唱画一体化教学方法：教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。我在教学上，采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，提高学生的学习兴趣。即综合学科资源：案例三：（1） 英语与美术 在讲颜色词汇时后我设计了画彩虹和画国旗的活动。（2）英语与数学 教授数字时我设计了加减法12+2=？10-7=？同时我不失时机的教给孩子课外知识，比如中国的火警119美国的火警911.（3）英语与语文 我习惯用成语，比如：再讲英语数字时我就运用颠三倒四、百里挑一、横七竖八等。（4）英语与音乐 我会用学生熟悉的两只老虎的调让学生改编成很多英语歌曲。
3.4 作业持趣。我的班级使用威欧克斯（北京）信息技术有限公司研发的“朗酷智能英语教学平台”网络平台。孩子们畅游在打地鼠（中英翻译），阻止僵尸（单词拼写），海底世界（听力练习）等一款款款游戏中。让孩子们体会到学习英语的乐趣，激发了孩子们学习英语的热情。重要的是让平时害怕开口说英语的学生，拥有了自信，因为他在家里完成老师布置的朗读作业时，就可以不依靠任何人而自己练习，自己纠音，反复的校正，相信在孩子们的口语规范之后，他们就勇于开口说英语了，真可谓润物细无声。
总而言之，我们要打破以学科为中心、以书本为中心、以教师为中心的传统教育模式，倡导以学生为中心的教学，注重学生的个体差异，教会学生学习的策略和方法，促进学生全面发展教学有法，教无定法，贵在得法。教师应Try our best to make our class lively and interesting.让学生对学习英语产生浓厚兴趣，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。我们的口号是：“情趣课堂育花蕾，教育路上我无悔。”
收稿日期：2012-10-24