近期读书，有个小故事深深吸引了我： 爱因斯坦出任荷兰莱顿大学特邀教授时，给学生讲的第一堂课是：成功的秘诀。 爱因斯坦拿着一个盒子走上讲台，一言不发，从盒子里拿出一枚又一枚骨牌，在桌子上摞起来，摞到第二十几枚时，骨牌“哗啦”倒了，他不紧不慢地捡起来接着摞。当他摞了四五次时，平静的礼堂开始骚动。但他依然慢条斯理，摞了倒、倒了再摞……30分钟过去了，学生们开始纷纷离去。也有的学生开始帮他一起摞，但他们发现，盒子里大约有50枚骨牌，摞不到40枚就倒了，想把50枚骨牌全部摞起来根本不可能。学生又一个个离去，最后，只剩一名学生仍然执拗地摞着。又过了一个小时，那个学生终于将50枚骨牌全部摞了起来。爱因斯坦高兴地说：“祝贺你成功了，有什么感想吗？”学生思索了一下，说：“每摞一次，都有新的发现。”原来，他在摞骨牌时，发现有的骨牌略带磁性，能吸合在一起，他就把带磁性的骨牌全摞在下面；倒了再摞时，他又发现骨牌轻重不一，他又把重的摞在下面，就这样反复几次，便全部摞了起来。爱因斯坦说：“成功就是不断发现问题、解决问题的过程，同时还要有足够的耐心去做，所以成功的秘诀就是：简单的事情重复做。”那位摞骨牌的学生就是爱因斯坦后来的同事，美国著名物理学家、思想家和教育家：惠勒。
是啊，成功就等于简单的事情重复做。许多教育名家、特级教师的成长又何尝不是这样呢？特级教师也曾经是普通教师中的一员，他们之所以能够成长为特级教师，就在于他们能够把平常人眼中的一些简单枯燥而乏味的工作：备课、上课、批改作业、找学生谈心等，每天都认真、重复地做好，并在看似简单重复的工作中不断探求，总结教育教学规律，创新教学的思路、方法，最终个人成长获得质的飞跃，成为名师、名家。
这些看似简单的工作背后其实蕴含着大学问、大智慧，它们都是我们实现自我成长所必需的数量积累。每天早点上班，提前到教室转一转，和学生聊一聊，有了心灵的交流与沟通，就可以及时把握学生的思想脉搏，进而顺着他们思想的脉络攀援而上，切实找出他们在生活、学习中存在的问题，对症下药，从而让自己管理的班级井然有序；每次上课前，不妨多花些时间备课，钻研教材、研究学生、精解习题。只有认真备课，深入钻研教材、研究学生，才能在课堂教学中准确把握教学内容的重点、难点；只有在课前作足准备，才能在课堂授课中讲到点子上，使学生一听就懂；也只有当我们的解题量积累到一定程度后，方能达到学科知识纯熟于心，形成一个完整的知识体系，从中归纳、总结出不同题型的解题规律，进而为今后的教学工作打下坚实的基础，教学中“轻负、高效”才不会是一句空话。
业精于勤而荒于嬉，在教育教学工作中，只要我们肯用心，经常审视我们的每一项工作，你就会发现单调简单的教学生活不再枯燥乏味，而是在平淡里透着一份惊喜、一份幸福、一份期待。这样，我们每天都能以一种积极向上的心态来对待自己的教学工作，让自己在真正领略到简朴生活中蕴藏的活力和韵味的同时，逐步收获属于自己的那份成功。
（作者单位：山东省海阳市第一中学，海阳，265100）
编辑 / 黄才玲 终校 / 何 妍