父母是孩子的第一任老师，笔者从教二十多年，教了来自不同家庭的学生，家长的不同教育理念培养了不同个性的孩子。一个孩子的成长，先天的遗传和后天的教育同样重要。同在一个教室，同样的老师，不同的孩子接受的教育深度不同，孩子的心理及习惯对孩子接受信息的程度有很大的影响。
小胡是个结实胆大任性的男孩，从小和外公外婆一起住，爸爸在外地工作，平时难得在家，爸爸对他教育的时间只能是周末，老人的宠爱养成孩子身上诸多的坏习惯。上课根本坐不住，没法静下心来听课，要不断地提醒，但提醒得多了，他也不耐烦。有天课堂上，又被点名提醒要认真听课，他竟然直跟我翻白眼，一副不服气的样子，完全是跟老师对立了。课堂上，我只好暂时不管他，继续我的上课。中午放学时，他外公来接他回家吃饭，我就跟外公说了他上课的表现，其时，外公也意识到之前对孩子太宠爱，现在孩子难以管教，该重视孩子的教育了，跟外公交流，是希望能得到家长的配合，重视孩子的行为习惯。中午，还有部分孩子在校就餐，我和孩子们一起吃饭，刚吃完饭回到办公室一会，小胡和爸爸一起来到办公室，见面胡爸就让孩子跟老师道歉，小胡在爸爸的威慑下，只好跟我道歉，我借此机会对他先褒再抑，胡爸也当面跟孩子说老师上课的辛苦，特别强调，学生一定要尊重老师，这是最起码的礼貌！看着他们父子离开办公室的背影，我心中窃喜，有这么配合的老爸，这孩子有救！
随后的几年教学中，胡爸一直很重视孩子每天在学校的表现，有段时间，每周五他都从外地赶到学校跟老师交流孩子在校内的表现，除了学习还包含其他方面。慢慢地，小胡身上的毛病一点一点改掉了，从不会听课到基本能认真听课，从逃避作业到每天及时完成作业，特别让人欣喜的是，他的性格越来越好，不仅能接受老师的批评，有时还能主动反省自己的问题，真的是越来越懂事，越来越可爱了。
如果说小胡的变化得益于胡爸的悉心教育，那么小杨同学家长的教育方式就让我深感遗憾了。
小杨是个女孩子，妈妈是中学教师，她从多方面夸赞了女儿。课堂上，我看到小杨上课听课习惯还不错，每天的作业也完成得很好，所以，我一直当她是个成绩优秀的孩子。没想到，第一次考试，她竟然考得很糟糕，让我很是吃惊，卷子也不难，怎么会这样呢？我把她叫到跟前，让她看自己的试卷，错误的题目让她再做，经过提醒，她都能理解了，我想，一次考试不能说明太多的问题，小杨这次也许是紧张了，期待她下次的出色表现。
可一学期下来，小杨的成绩没有多大起色。据我了解，孩子的妈妈对孩子估计过高。因为家长一直以来的观点就是孩子思维很好，孩子也便认为自己很好，于是，在面对自己一时还没弄懂的知识，她不敢承认自己的不懂，而总是用其他方式掩饰过去，问题长期积累下去，不懂的越来越多，成绩自然不能提高。
反思她家长的失误，在于一开始就过高地估计孩子的能力，然后一直以这种高标准来要求孩子，而孩子虽有要强的心，但不懂得脚踏实地去学习，而是以种种方式和借口去掩饰自己的不足，而这种掩饰在家长那边取得信任和谅解，这样就一直没能真正找到自己的问题。而如果家长能认识到自己的孩子确实没那么优秀，对孩子放低要求，让孩子敢于承认自己的不足，然后，一步一步去弥补，相信这样的结果一定会更好。
不一样的家长，不一样的孩子，时至今日，教育已经不再简单的就是学校的事情，学校教育、社会教育和家庭教育要紧密结合。我们都深爱着自己的孩子，但爱也是要学习的，用合适的方法，把孩子培养成有责任感、健康、善良、向上的人，才是我们爱的成功体现。
（作者单位：南京师范大学附属小学）