【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0173-01 英语学科是我们初中阶段的几门学科中最难的，好多学生就是不肯学英语。原因：一是没有学英语的语言环境。二是怕下功夫，怕吃苦去背英语单词和课文Reading等等。针对这些情况，老师又该如何去教学生呢？如何让今天的学生在走出校门之后要适应社会，适应时代，让学生会学，是教师必须承担的责任。目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育，素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要，也是为终身学习奠定基础的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来学家认为，将来“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科技高速发展，人类社会已步入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产力的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学作为已任 ，通过学法的指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。新一轮的英语课程改革正在全国中小学如火如荼地开展，随之而来的新教材、新课标准也进行了深刻变革。教材更具时代感，体现了以人为本，关注环境、体育、科技等内容，同时也给老师和学生带来巨大的挑战。那么作为新时代的老师，我们该如何适应新形式，适应新时代、适应新教材，搞好初中英语教学呢？
1要抓好教学，提高学生兴趣，培养良好的习惯
俗话说：“万仗高楼平地起。”英语的启蒙教学是至关重要的。刚刚步入七年级的学生，对英语感到新奇，拥有浓厚的求知欲，对英语老师丰富多变的语音、语调，自然流畅的口语充满了羡慕、敬佩的精神。那么，这时老师应因势利导，采用多种教学方法、手段，激发学生的兴趣。如利用英语小故事、幽默，创设各种生动、有趣的情景，让学生以主角的身份参与，在快乐中学习。“兴趣是最好的老师。”古希腊学者前罗塔戈在3000年以前就指出“头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”老师应用自己的星星之火，在点燃学生的火把，激发兴趣。兴趣是最好的老师，是学好英语的最大动机。
此外，还应培养学生良好的学习习惯。在英语学习的起始阶段，使学生养成良好的学习习惯是学好英语的根本所在，没有良好的学习习惯，就得不到良好的成绩，学习热情也会减退。所以入门教学，教师应培养学生的良好习惯，遵循语言认识、规律，由易到难，从简单到复杂。如培养学生读音准确，书写规范的习惯，培养学生课前预习，课后复习的习惯。良好的学习习惯是学好英语的前提。
2改变传统教育观念，采用新的教学模式
《新课标》要求教师彻底改变教育观念，切实做到以学生为主体。师生关系也由“师者之上”变为平等的朋友关系，倡导生生合作，鼓励学生自主探究，合作研讨，主动发挥。在传统的教学中，教师往往以自己的教学愿望奖学生引入自己的教学设计中，而忽视了学生自己的领悟和感受知识的过程，也就是以“教”代“学”。普有位专家说过，把教师“教”的过程转变为学生“学”的过程，是新课标下课堂设计最核心的一点。美国教师专业委员会普提出过成功教师的五项标准，其中一条就是：一个好的教师能告诉他的学生关于许多问题的答案，但最好的教师能不说话，帮助他的学生思考出答案。因此，教师的思维不能代替学生的思维，我们应更多地考虑学生如何学，以学生的求知需求为主体，追求教师与学生平等的对话，平等交流让学生的“学”与教师的“教”紧紧地交织在一起。
3尊重学生，与学生加强情感交流
美国人本主义心理学家罗杰期认为：人的认识活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现，厕人有尊重学生，理解学生的内心世界，才能激发学生的学习热情，增强他们的信心。我们知道，美国是世界上教育最发达的国家之一。在美国的学校教育中，要求教师注重学生峰心健康发展，尊重学生，不能因强调知识的重要而损害学生的身心健康。教师的职责不仅仅是帮助学生获取知识，更重要的是教师应真诚、无私、谦虚、热爱每一位学生。因此，在教育教学中，应以情入手，以情换情，以情动人，这样才能开启学生蒙昧的心扉，才奏出教学艺术的美妙乐意。
4教师还应不断提高自身素质
“学高为师，身正为范”。这就要求教师要有过硬的本领、较高的素质。随着外语教学改革的不断深入，为了适应飞速发展的社会，为了在未来的教育中，不被淘汰，我们应不断学习，要具备“给学生一碗水，自己要有一桶水”的能力。由于英语教育培养的是未来社会所需的人才，因此外语教师应具备超前的教育理念、敏锐的信息意识。英语和汉语不同，有着特殊的组合规律和使用规律，属于两个不同的语言体系。这就要求英语教师要具备过硬的语言基本功，系统地认识和理解人类语言的本质特征，提高自身的语言素养和使用能力，熟悉并掌握英语语法及英语民族的文化背景知识等。“教无定法，学无止境”，未来的教育还需我们脚踏实地，勇往直前。
叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教。”在初中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会，研究性学习的”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的本领，是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师承担的责任。搞好初中英语教学不是一朝一夕、一蹴而就的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信只要我们用心去想，用心去学，用心去教，就一定有收获。