教材简析 《蚕姑娘》是一篇富含知识性，但又不乏童趣的文章，生动的语言形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文中的彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。
设计理念 本课设计本着“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的原则，立足整体，注重感悟，倡导自主、合作、探究的学习方式，以读为主线来推进教学，力求体现“以学定教、顺学而导、以读为本、读悟结合”的设计理念。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学过程
一、图片导入，揭示课题
1.出示蚕的图片：这是什么？读准吗？怎么记住它的名字？
预习后，你知道蚕有什么作用吗？（蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
2.板书课题。这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。
二、预习分享，自主学习
（一）记忆回放
1.学生展示学习成果：“我领大家读一读”。出示：
蚕卵 桑叶 衣裳 暖洋洋 漂亮 醒了 换上 盖新房
又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖
（指名领读、开火车读）
2.分节朗读课文。
3.通过预习，你知道课文围绕课题写了什么内容？出示：
从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。
（指名说，总结出蚕的生长经过四的阶段；卵——蚕——茧——蛾）
（二）提出问题
预习后，你有哪些疑问？（共性问题：课文怎么写蚕姑娘的生长过程？）
过渡：同学们对蚕的生长充满了好奇，课文又是怎么写蚕姑娘的生长过程？就让我们带着这些疑问一起去感受蚕姑娘奇妙的一生。
【设计意图：有效预习是高效课堂的前奏，把预习引到课外，让学生自主阅读课文，自我学习基础知识，培养良好的学习习惯。通过预习汇报了解学生已知，引导他们巩固应该掌握的基础知识，让学生在展示自我中学习知识，体验成功的快乐，让问题成为他们的阅读动力。】
三、合作探究，共享学习
学习第一自然段
1.出示第一自然段，指名读。
2.师：蚕姑娘从蚕卵里孵化出来需要一定的温度。春天天气暖洋洋，是万物生长的好时节。蚕也不例外。（点红：暖洋洋，指名读）
3.在暖洋洋的春光里，蚕姑娘迫不及待“钻”了出来。（点红：钻，指名读）
4.师：听了你的朗读，我不由得联想到了小鸡的破壳而出，是啊，世界多么美好！生命的力量是多么强大！（齐读）
学习第二自然段：
1.刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？大家想不想看一下？（画面显示：又黑又小的蚕图）说说你所看到的蚕姑娘的样子。（黑、小）
2.课文第二节用了一个词语，是什么？（点击“又黑又小”变红）
3.又黑又小的蚕姑娘变成了黄姑娘，课文是怎样写她的生长变化的呢？出示第二节指名读。谁能说说蚕姑娘的变化。（指名说，点红：吃、睡、脱、醒、变）
4.用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
5.师：蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”。（板书：蚕眠）蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。
6.指导朗读：
7.填空背诵：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。（自由背，指名背，齐背）
学习3—5自然段
过渡：蚕姑娘由又黑又小变成了黄姑娘。他的第2、3、4次变身又是怎样的呢？请自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，你一定会有所发现。
1.课件出示“蚕生长过程的学习表格”，学生自学。
蚕眠的次数 原来的模样 成长的过程 醒后的模样
第一次 又黑又小 吃 睡 脱 醒 变 黄姑娘
第二次
第三次
第四次
2.填写表格。
3.交流：你发现了什么？（语句基本相同）是的，那么有什么不同的地方呢？（颜色变了，“就”换了“又”）
4.指导朗读。
5.填空背诵：又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发____。
6.看视频：我们一起来看看蚕姑娘的四次变身。
【设计意图：本环节采用先扶后放的方法，重点教学了第二自然段，引导学生找出关键动词“吃、睡、脱、换”。后面几个自然段让孩子对比自学，这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩子感受到了“自学”的乐趣。学生在自主阅读过程中的阅读收获是有差别的。语文课堂教学便应尊重差异，运用差异，让学生在差异交流中共享成长。】
四、总结回顾
今天我们一起学习了第2课蚕姑娘，知道蚕的生长经过四的阶段；卵——蚕——茧——蛾。从蚕卵钻出的蚕姑娘一共睡4次，每次醒来都变了样。