摘要：班主任工作是一项十分复杂的工作，班主任要帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生追求内在的真善美的愿望，同时大力鼓励学生培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和能力的培养及锻炼，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成严肃认真，一丝不苟的良好的学习习惯。关键词：班主任；学生；教师“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”刚参加工作时第一次读到这句话并无太多的感慨，只是多了一份为人师表的责任；九年以后当我再次读到这句话时，明白了教育学的具体运用确实是一门艺术，教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。去年接手了一个一年级，这也是我初次当一年级的班主任。小小的班集体却留给我了大大的感慨和深深的反思。在我班上有个女孩子开朗大方，平时表现一向优秀。有一段时间上课，我忽然发现她不像过去那样上课总是坐得端端正正，满眼喜爱地看着老师。而是每次都故意避开对视的目光，直觉告诉我，她不对劲。于是，我决定下课主动找她聊聊。课间，我看到她在跟同学做游戏，可是还没等我走近，她就装做没看到我跑了。回到办公室，前思后想，觉得一定有问题。第二天一大早，我把她带到了办公室。我自己心里也没底，憋着一肚子疑问，放低声调，轻声问她：“杜**，史老师觉得你最近好像有点不对劲，怎么啦？”她低着头，一言不发，两只小手不停地互相揉搓。“是不是哪里不舒服？”我摸摸她的头。她好像想到什么，忽然往后退了几步，避开了我。她这一退，反而让我心里踏实了，可以肯定，问题就在我身上。我又试探地问“是不是老师做了什么错事”，只见她的眼眶顿时红了，使劲地点了点头，仍然沉默。“做了什么对不起你的事情，能告诉我，让我改正吗？”话音刚落，她“哇”一声大哭出来：“老师生气的样子很凶，我很害怕！你的样子很吓人…...。”原来是一个星期前，我正在上语文课，发现她正在和班里一名很调皮的学生悄悄打闹，她是班长，非但不帮助老师管理班级，还带头打闹，当时我很生气，就非常严厉地批评了她，还说她不负责任，要撤掉她班长的职务。明白了事情的原委以后，我向他道了歉，她也原谅了我，算是平息了此事，但这件事对我震动却很大。我开始真正体会到班主任工作的不易，班主任的一言一行很可能影响着孩子的身心健康，影响她一生。班主任工作不能总是临时抱佛脚，不能总是亡羊补牢。痛定思痛，我开始静下心来反思自己的班主任工作。俗话说：知人才能善教，善教须先知人。我国著名的教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”班主任搞好班级的管理和教育工作，首先就要全面深入的了解学生的思想，真诚地走进他们的心灵，给予他们精神的关怀，成为学生无所不谈的朋友，成为“平等中的首席”。总结出来也就是以下几点：一、要有博大的爱心。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”受伤的心灵只有爱的春风才能使之愈合，封闭的心灵，只有真情的雨露才会打开。爱心是老师工作中不可缺少的情操，爱心是消除师生之间情感障碍的保证，爱心是培养老师与学生的感情，使师生成为知心朋友的桥梁。爱心是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。关心爱护每一个学生，还要与家长取得密切的联系，经常利用家访、打电话、发短信息等方式和家长联系。促进家长和老师之间的沟通，促进学生良好品德和学习习惯的养成。二、保留一颗同情心、宽容心早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成等等。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。三、用一颗平常心关注每一位学生的差异我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。但当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师！四、与学生做心与心的交流自从当班主任以来，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。。做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是我班主任工作永恒的出发点和归宿。