摘要：认识实习是矿物加工工程专业重要的实践教学内容，是培养学生实践能力的重要环节。文章根据多年指导实习的经验，对矿物加工工程专业的认识实习教学存在的问题进行了深入挖掘，对认真分析了原因，然后对认识实习教学模式进行了探索与实践。
关键词：矿物加工工程专业 认识实习 教学 实践
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
文章编号：1004—4914（2012）06—131—02
科学技术的飞速发展为高校人才培养赋予了新的内涵，尤其是对工科院校的人才培养提出了更高的要求，培养具有创新精神和实践能力强的高级人才是大势所趋。而高校实现创新实践能力人才培养的重要途径之一是开展实习尤其是认识实习。
一、引言
我校矿物加工工程专业是省属重点专业，根据学科专业的特点，提出了以煤炭研究为主，兼顾金属和非金属矿领域，提出了为社会培养专业理论基础扎实、实践动手能力强的应用型、复合型人才的办学定位，并充分利用省内煤炭资源优势和我校东部煤电化基地建设平台，培养具有社会竞争力的专业综合性人才。
本专业认识实习是在学生修完基础课后进行，是教学计划中重要的实践教学环节，也是培养学生实践能力的重要举措。通过认识实习让学生增强对专业的感性认识，了解今后的就业方向，了解煤炭分选过程及工艺，了解煤炭分选设备，明确分选产品及检验方式，为后续专业课尤其是煤化学课程的学习奠定坚实的基础。另外，通过认识实习有助于培养学生观察、分析、解决问题的能力，有助于培养学生吃苦耐劳的精神和工程实践动手能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后择业特别是从事煤炭行业奠定了良好的基础。然而，当前社会经济的快速发展，对专业综合性人才需求越来越多，如何满足社会的需求，培养适合煤炭行业的高级人才，因而实践教学环节，尤其是认识实习的教学质量就显得尤为重要。
本文就笔者多年来指导本专业实习的经验和体会，对认识实习教学环节中目前存在的问题进行分析，并进行了探讨。
二、认识实习存在的问题
1.对认识实习教学的重视程度不够。由于认识实习是在学习专业课之前进行，缺乏专业理论知识，导致学生到现场实习时，不理解认识实习的目的及重要性。因此，在实习过程中对工艺和生产过程只有初步的感性认识，而对采用的分选原理、主要设备的原理和结构还尚未了解，对厂内的东西表现出一种新鲜感，甚至是抱着放松旅游的心态，因而实习也就具有一定的盲目性，实习效果也可想而知；甚至有的同学毕业后不打算从事煤炭行业及相关工作，完全是应付实习，重视程度一般，也会使实习效果不理想；此外，在实习教学环节中，指导教师投入精力若不是很充分，责任感不是很强，在现场讲解不够认真、详细，直接或间接地也影响了学生对实习的重视程度，因而也导致了实习效果的不理想。
2.认识实习教学经费不足。近年来，随着人民生活水平的提高，物价也在不断上涨，但本专业的实习经费标准调整幅度不是很大，用于实习的交通费、住宿费等也在上涨，到外地实习的经费越来越捉襟见肘。实习经费严重的不足，因而导致了在选择实习地点和实习内容时受到了较大的制约，事实上很难完成教学计划规定的教学时数。矿物加工工程专业认识实习规定四周，由于经费的问题，往往只能缩短实习时间，压缩实习内容，返校学习，严重影响了实习的质量。另外，为节省交通费用，选取就近的矿务局进行实习，这些选煤厂都是早些年建的，工艺较老，设备也陈旧，无法满足实习教学大纲中规定的学习选煤厂新型工艺、新型设备及先进的技术及管理方法等实习内容，因而往往导致实习效果与预期的教学效果相距甚远。
3.联系认识实习单位困难，难以满足认识实习教学要求。随着市场经济的发展，学校与所实习单位基本没有直接的经济联系。本专业实习单位的事选煤厂，经常会有工艺改造、设备检修、厂内地面坑洼等情况，存在一定的危险，因而实习给选煤厂或多或少带来影响，不仅不能产生效益，反而会给实习厂生产和管理带来不便，甚至会存在安全隐患。因此，一般选煤厂都不愿意接待实习生，只能靠老师和单位直接的或间接的人情关系联系实习单位，往往碍于情面，即使接受了也是很不情愿的，同时出于对学生安全问题的考虑，有时就不能按计划到厂内进行实习，即便是到厂内，考虑安全等种种问题，有的车间也是不能参观学习，走马观花地参观主要工艺流程及设备，多方面原因使得实习变得单一、枯燥，效果不好，进而就很难培养实践能力强的综合应用型人才。
针对上述情况，对本专业的认识实习进行探索和实践，正确把握实习中的各个环节，真正能够达到训练学生工程能力、培养学生工程意识的目的，提高认识实习的质量。
三、认识实习教学过程探索与实践
1.领导重视，加强实习指导教师队伍的建设。要加强实习指导教师队伍的建设。首先加强教师自身专业素质的培养，一提高学历，增加学生参与科研的机会，培养其工程实践意识，有助于理解本专业知识在实际生产中的应用；其次，面对大都是从校门到校门的青年教师，具有扎实的专业理论知识功底，但实践能力薄弱。在指导实习时，要求必须有半年以上的现场实践经验或接受过相应的挂职锻炼，使青年教师获得生产全过程的感性认识，从而有利于指导学生实习，有助于提高实习效果。再次，采取青年教师导师制，青年教师在老教师的指导下，参与指导各种实习和实践教学任务，既培养了青年教师的工程素质和实践能力，也提高了认识实习的质量和效果。
2.精心设计实习内容，认真完成实习任务。以学校“大德育、大工程、大实践”为教育理念，以学生工程意识强、实践能力强、思想道德素质高及具有创新精神为培养目标，矿物加工工程专业在培养学生实践能力方面做了大量工作，开展了“3+1”厂校联合培养应用型人才等一系列研究来加强学生实践能力。认识实习作为一个重要的实践环节，为培养学生成为专业理论知识扎实，技术全面的综合应用型人才，在选择实习内容时，紧紧围绕本专业的人才培养方案和社会需求，认真制定实习方案，如实习内容、时间、地点、学生应注意事项、实习效果如何评价等，除了普遍性内容外，还要注意选择一些能反映本专业发展的前沿性内容。 由于实习单位的性质直接关系到实习内容的取舍和实习效果的好坏，因此，针对实习单位联系难的问题，可以选择一些合适的单位进行实习基地建设，建议学校从领导层面与各煤炭企业单位共同协商，建立长效人才培养机制，让我们的学生有单位可去，有地方可住，有工程技术人员配合指导的全方位培养程序。这样，对我校应用型人才培养会有较大的提高，也能改善认识实习教学效果。
3.加强实习过程管理，培养学生的综合素质。由于学生水平参差不齐，自觉性有高有低，要保证整体的实习质量，指导教师必须对整个实习过程进行严格监控。每天除检查必须完成的实习日记记录外，指导教师还适当地进行抽查检查当天实习的任务，作为考核的一部分。对于掌握达不到要求的同学，要求其返回现场进行继续学习，直至弄清基本问题为止，指导教师允许结束当天的实习任务。
认识实习教学与课堂教学环节不同，它是学生综合素质和能力培养的重要环节之一。因此在实习整个过程中，除学习专业知识外，要更注重对学生综合素质的培养。一方面，在实习过程中，鼓励学生多动脑、勤思考，通过讨论和查阅资料解决实习遇到的问题，或由指导教师组织学生就某个工艺环节或设备进行讨论，鼓励学生尽量利用已有的资源查阅资料，让同学们自由发表自己的看法，培养学生分析问题解决问题的能力，培养语言表达能力和逻辑推断能力，激发学生学习的兴趣，培养专业情趣。另一方面，在实习过程中，学生实习在外代表的是学校形象，因此要求学生与实习单位的工人、技术人员等进行交流时，注意言谈举止；此外，在外实习要求同学们互相帮助，团结协作，注意安全，树立安全第一的意识。通过加强实习管理，提高学生的综合素质，同时有利于培养综合应用型人才。
四、结束语
矿物加工工程专业认识实习是实践教学的重要组成部分，也是适应高校人才培养体制的发展。经过三届学生对认识实习模式的改革和探索，取得了显著的效果，并在实习教学评估中赢得了较好的评价。认识实习不仅开拓了学生的视野，提高了学生学习专业知识的兴趣和积极性，增强了学习信心，明确了努力方向，能够利用实习中基础知识的准备和实践知识的获得，做到理论联系实际，而且有助于学生综合素质的提高。为适应现代社会的发展，在实习过程中除要求完成规定的实习内容外，还须注重对学生的组织纪律性、团结协作精神、吃苦耐劳精神、独立思考能力等方面的培养，使学生成为综合应用型人才，为今后择业增加技能和信心。
[基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目：黑龙江省高等教育学会“十二五”期间教育科学研究规划课题（HGJXHC110917）；黑龙江科技学院教研项目]
（作者单位：黑龙江科技学院资源与环境工程学院黑龙江哈尔滨150027）
（责编：贾伟）