摘要：书面表达在高考英语试卷中占了较大的比例，教师在平时的教学过程中就要从结构和遣词造句上对学生进行训练，以便在高考中发挥出较高的水平。 关键词：关联词语；段落；审题
在目前的江苏省高考英语中，作文占二十五分，可以说是占据了相当大的比例，对于英语总成绩来说起着关键的作用。因此，每位学生都想在这个环节里取得高分。笔者认为，在平时的教学过程中，教师可以合理安排书面表达评讲课，通过系统的训练还是能够提高英语书面表达的水平的。
那么，作为一名普通学生应该如何掌握高中英语书面表达的技术要点呢？笔者从以下几方面谈谈写好一篇质量较高的书面表达应该注意的地方。
1.巧妙运用关联词语，过渡词语和平行结构
在书面表达中，关联词语，过渡词语和平行结构的运用是必不可少的技巧。在平时的学习中要不断地积累一些相关的词语，并且注意其使用的地方和语言环境，才能够学以致用。所以在学习段落写作之前，学生至少要初步掌握这些词语的使用技巧。
过渡词语，顾名思义，是把上下文紧密联系起来，承上启下，疏通思路，理顺语气，使文章的表达更加清晰更紧凑连贯。过渡词语能够增强上下文的连贯性，可用于段落中，也可用于段落之间。
关联词语在书面表达中也起着举足轻重的作用。许多学生的书面表达只是简单句的罗列，毫无层次感，让阅卷老师看了直打瞌睡，更不要谈得高分了。而借助关联词语，我们可以把两个或多个句子结合成一个句子，这样的话，文章的句子和段落就有了层次感，更具有美感，这样的作文一定会给阅卷老师留下深刻的印象，得分自然不低。而这时学生要事先对各大从句有比较好的掌握，不然极容易写出来的句子是不符合语法规范的病句错句，得不偿失。
平行结构的基本原则是，意义上平等的内容用相似的语法结构表达。使用该结构之后，行文就会变得更加简洁紧凑，富有节奏感，有时地道的英语表达也会采取这种形式，所以会对书面表达起到很好的质量提升。但是，如果涉及的句子意思有歧义的话，则尽量不要用该结构，因为，让人误解的表达形式会让阅卷老师读起来感到吃力，那会得出表达意思不清这样的评论，会不利于书面表达的得分。
2.重点关注主题句的磨练，做到简明扼要
众所周知，段落主题句的作用在于告知读者该段的中心意思。所以在构思文章段落的时候首先要考虑你要写什么主题。步骤是，第一，选择自己熟悉的话题或者感兴趣的材料来写。第二，选好主题之后要把主题放到一个比较小的范围来思考。比如，要写关于如何提高高中生的英语表达能力，那么就要关注高中生在哪些地方存在薄弱的，就罗列一些点来写，最好就最基本的小项来写，更有针对性。英语书面表达也是一样。范围定好之后可以列一个简要的提纲，内容不需要很具体，但是一定要有很高的概括性，因为下面的行文是根据这个提纲来写的。
另外，主题句的位置也需要重点统筹安排，要根据文章表达的需要，可以放段首，中间，或者段尾。
总之，关注主题句可以让文章的脉络更加清晰可见，是优秀书面表达的必备要素。
3.注意每个段落以及段落之间的行文安排
除了主题句之外的文章内容就是要阐述的细节。一般来说，书面表达的写作说明会告知考生要写什么内容。是不是直接翻译要点就行了呢？肯定不行。因为要点的内容是有限的，所以还要找到支撑该论点的观点。以下的行文就要围绕主题句和支撑的观点来展开，切忌写一些与支撑该论点无关的东西。另外还要关注叙述的连贯性，也就是说每段之间要过渡自然，避免生硬的分段，使得文章是一个有机的整体。
4.注意语法的正确使用
书面表达训练中很多人只是关注遣词造句，有时候不会重点关注语法。恰恰这是所有学生容易犯错误的地方也是阅卷老师容易发现错误的地方。所以平时的英语作业里，教师要加强对语法的训练，当然，形式可以多样化，可以是汉译英，适当的时候教师要给学生一定的提示，因为基础差的学生可能会无从下手。然后对于错误的地方进行重点讲解，从而彻底掌握相关的语法知识。这为今后的书面表达打下扎实的基础是大有帮助的。
下面例举一些常见的语法错误，比如，主谓不一致，时态语态的错误使用。对于这些错误，大部分学生可能因为一时疏忽，这时候教师要重点指出并强调，必要时候让学生订正该错误点。还有，平时要加强对英语当中不规则变化动词表的检查，经常让学生写出常用的不规则变化动词的原形，过去式，过去分词等，达到熟能生巧的地步。这样，真正考试的时候就不会犯低级错误了。
再者，教师可以整理一些常见的句型让学生摘抄下来并不断地记忆，并且要加强检查的次数，让学生在考试当中感到有话可说，还能用正规的地道的英语去表达自己的意思。
6.正确审题，避免跑题，偏题
许多考生拿到一篇书面表达之后，还没弄清楚要写什么内容，捡起笔就开始写作。这样的做法导致的结果就是往往跑题，偏题。以下是常见的几种情形。
一种是没有看清文体要求。要求写议论文，而写成说明文。另一种是没有发现题目的要求，比如不得出现真实的人名地名，结果在书面表达里面出现了自己的名称。还有一种是，要求学生就某个现象进行评论并且提出自己的看法。结果学生只是对现象进行详细地描述，却没有观点，这样是书面表达的大忌，严重的时候会扣掉很多分数。或者，学生写出了观点，从正反两方面，但是最终还是没有自己的观点，写到最后也不知道要支持哪一方，含糊地结束了文章。
追溯以上问题的根源，还是学生平时没有养成很好的读题解题的习惯，对手中的资料不能仔细地研读。所以，教师在评讲书面表达时，应该先教会学生如何去读题，解题，然后才能下手，俗话说，磨刀不误砍柴工，花在审题上面的时间也是必要的，有价值的。
7.注意书写的美观与整齐
很多考生没有到过阅卷现场，也体会不到阅卷的真实感受。其实阅卷的现场是很紧张的，老师的工作量是很大的，所以阅卷老师是很在乎学生的书写情况的。而恰恰许多学生在平时不注意书写的整体美观度和整齐度，结果给阅卷老师留下了不好的印象，比如说卷面潦草，字迹不清，随意涂改等。所以，平时教师就要要求学生养成书写规范的好习惯，不要因为书写问题而影响得分。具体做法也可以展开英语书法比赛，将书写工整的学生作品贴在教室显眼位置供学生模仿，榜样的作用是无穷的，相信这样从整体上提升学生的书写水平。
8.加强优秀范文的背诵
要想有好的语言输出，必先有对优秀范文的背诵。通过背一些好的范文，既可以增强学生的英语语感，很多语法现象通过这样的练习收到了很好的效果，学生对语法有了进一步的理解，同时也可以快速提高书面表达水平。这种做法得到了广大学生的应验。
以上仅仅是本人在教学过程中的一些体会，正如谚语所说："罗马不是一天建成的。"书面表达的迅速提高也不是短时间内可以实现的。然而，只要教师不断地关注和研究书面表达的训练，对学生写的文章及时地批阅和点评，相信定会提高学生的书面表达水平的。