高校管理的对象是有知识、思想活跃、朝气蓬勃的年轻人，不能像管理物品那样机械死板，管人既要有严格的制度约束又要在全面深入了解的基础上，耐心细致地做好思想工作，让学生从思想上接受，朝着正确的方向发展，达到管理工作的最终目标。
一、“硬管理”的表现形式及其实施
高校对学生的“硬管理”主要表现在依靠各种规章制度上，例如不迟到、旷课，不吸烟、酗酒、赌博等等，这些构成了管理的基本骨架，要使“硬管理”发挥作用，除了学校有关部门进行必要的监督检查外，辅导员还必须做好以下几个方面的工作：
（一）教育学生树立正确的思想观念。
一个人只有从思想上认识到是非曲直，正确与否，才能用思想支配行动，才会朝着正确的方向发展。辅导员是学生的引路人，应该做好学生的思想政治工作。首先要求学生思想进步，不但在政治上与党中央保持一致，还要做一个正直、善良、热爱劳动、乐于助人的人；其次，注重发挥学生的积极性、主动性、创造性，营造一个好的班风班纪；再次，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，正确看待社会和自己。
（二）注意培养学生的集体观念。
辅导员要经常召开主题班会，引导学生畅所欲言，各抒己见，对一些不良作风和错误思想及时纠正。同时要抓住各种机会组织集体活动，增强学生的集体荣誉感。这样既缩短了老师与学生之间的距离，又增强了班级的凝聚力。
（三）教育学生明确学习目标，端正学习态度。
首先，让学生认清严峻的就业形势是：目前及今后很长一段时间中国不缺人，缺的是人才。而要完成从人到人才的转变过程需要付出极大的努力、艰辛的劳动，只有认认真真上好每一节课，惜时如金，才能扎扎实实地打好、打牢基础，在学习中如鱼得水，突飞猛进。其次，让学生明白，今天的学习是为了将来更好的工作。只有今天吃得苦中苦，方能得来明天甜中甜的道理，要时刻铭记父母的重托、老师的期望、祖国的需要，加倍努力，百炼成钢。
（四）授以鱼，不如授之以渔。
学生入学后就要注意改变他们的学习方法，引导他们与老师、同学多交流，逐步摸索出一套灵活的、属于自己的大学学习方法，绝对不能像上高中那样死记硬背。鼓励同学们多去图书馆、阅览室，多读书、读好书，扩大知识面。
（五）注意培养学生持之以恒的精神。
督促学生学会自律，引导学生牢记一份耕耘一份收获，“十年寒窗九年熬油春去秋来始知书中自有黄金屋，三载苦艺九载奔波早出晚归终解苦中方是极乐境”，利用一切空余时间加强学习，发扬孜孜以求的精神去攻克难关。
二、“软管理”的表现形式及其实施
软管理是硬管理的软着陆，其方法各种各样，没有严格的界定，但并不等于没有规律可循。我认为辅导员在管理中有一个管理――思索――再管理――逐步提高的过程，在这个过程中必须深入调查研究，观察学生的思想动态，分析学生反馈的信息，做到及时发现问题、确实弄清问题、正确解决问题。
（一）注意原则性与灵活性的统一。
总体来说要针对出现的问题，迅速得出结论，按照原则加以解决，但在坚持原则的同时，应注意工作方法的灵活性，既不能三言两语打发人，也不能拖泥带水，留“后遗症”。要充分利用“民主集中制”的方法，在一些问题上多与学生干部沟通，听取他们的意见和建议，让他们协助解决。
（二）尽量发挥人格魅力影响学生。
古人云：其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。要求学生做到的自己首先要做到，而且要做好，身体力行。这些看来微不足道，但在学生眼中却十分醒目，辅导员做到了这些，学生会从心底里佩服。
（三）注意与学生的感情联络。
要关心学生，爱护学生，做学生的知心朋友；要关注学生的思想、感受，尊重学生。总之要大处着眼，小处着手，把握好工作的每一个环节。
（四）加强学生非智力因素的管理。
非智力因素具有动力、定向、维持、调节和强化的作用，对学生的学习和成长过程具有重大的影响作用，因而我们必须重视对学生非智力因素的管理。
硬管理与软管理是管理者应该研究、探讨的一个课题，特别是处在学生管理一线的辅导员，如何让学生感觉自己是见之可敬、谈之可亲、实之可学的引路人，就要在实践中不断学习、借鉴、摸索、探讨、总结出一套成熟的工作方式和方法，不断提高自身素质，提高工作质量。
知识经济时代已经到来，素质教育刻不容缓，严压只能培养庸才，放任自流是误人子弟，坚持硬管理和软管理相结合才能培养出具有现代知识的一代新人。