从教育角度来说，把培养学生个性、推进素质教育和全面发展作为教育理论提出来是一个重大进步。如何给学生提供一个施展才华的舞台是我在教学中每一节课下都思考的一个问题，真的一点都不夸张，我总在想，现在的孩子的大脑简直太聪明了，如何能把这聪明的脑袋也就是每个孩子的潜能在我的数学课堂上挖掘出来。培养学生的创新意识，开发学生的创造潜能，已成为我们教育、教学工作的重要内容。
现有的教学形式下，怎样挖掘学生潜能、培养学生个性，使其全面发展呢？我觉得这是我们每位教师经常思考的一个问题，也是我们当老师的最终想看到的我们的孩子通过我们的努力而成为全面的发展一名优秀的孩子。
一、保持轻松、活泼的和谐课堂气氛给孩子的学习带来快乐也是学好数学的关键
记得在一本书上看到一位教师写到，“当好小学数学教师的成功秘诀：要使学生学好数学，首先要使学生喜欢数学。如果学生都喜欢数学，连你都喜欢了，你就成功了。”我觉得让孩子要喜欢上数学课，我经常想让每个孩子在班级能够健康、快乐的成长，我想说孩子在下课的时候都很快乐，在我的课堂上也要做到快乐的享受数学、接受数学知识，我觉得首先要激起孩子的好奇心，引发他们的求知欲望。“好奇”是儿童的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。只有当学生对事物有了好奇，才能主动地参与学习，才能提出一些新的设想和见解，才能激发思考，从而才有可能步入创新境地。因此，在教学中要致力于营造探索式的学习环境，给学生提供一些能引起观察、探求知识的机会，让学生在自己去发现和解决问题的过程中，激起学生的好奇心，引发他们的求知欲望，培养创新意识。这就要求在课堂教学中要实现课堂教学的开放，教学活动由单极向多级纵深发展，并保持轻松、活泼的和谐课堂气氛，使学生真正成为学习的主人，给学生一些“机会”，让他们去说；给一些“勇气”，让他们去质疑；给一些“途径”，让他们去探究，这样大大激发了学生的学习兴趣，激励了学生的主体创造性，学生在个性张扬中发展了自己。
二、相信学生，他们才能发挥出自己的潜力，让他们体验到我是成功的
在教学过程中，我们的目标只有一个，那就是一切为了孩子的发展。我们要充分相信学生，把学习的主动权还给学生，给学生多一些思考的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一些成功的体验。凡是学生能独立完成的，就让他们自己动手、动脑独立完成；能独立完成一部分的，就独立完成一部分；能完成一点点的，就让他完成一点点。让学生在自己的实践、探索中，不断地发现、创造，从而学会新知，体验成功，提高探索、创造的能力。
培养学生的创新意识，并不都是要让他们有什么新的发明创造，只要是学生通过自己不断地思考，探索而发现的，那就是创新，就是创造。学生在创新的过程中不仅轻松地学到了知识，而且活跃了思维；不仅使学生潜移默化地学会了把未知向已知转化的思想方法，更重要的是使学生体验到发明创造后的成功感，树立了敢于探索的勇气和信心，发展了学生的智力，培养了他们的创新意识。
三、让我的魅力把学生的潜能发挥出来
每一节课随着时间一分一秒的流逝，我惊喜地看到课堂上一个又一个的亮点。我想学生不可能每一节的每一分钟都在有闪光点，我总在想每节课从引课起就要为学生能够产生这个闪光点做准备，到讲新课的时候一定激起学生身上的这个亮点，让他们愿意喜欢 参与本节课的所有内容，能让学生如此享受数学。
我们要承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人，是活泼的、具有独立个性的人。教育要尊重学生的独特性和具体性。希望有更多的老师不再是沉湎于经验式甚至程序化的教学中，而要更新自己的教育观念，形成以学生为本的新观念。以学生为本，对教师提出了新的、更高的要求，要求教师从学科本位的教书匠转变为学生学习过程的优秀组织者、帮助者和引导者。在抛弃题海操练、死记硬背的教学方式的同时，教师要引导学生从被动学习变成主动学习，从被动的接受教育发展为学生能够能动的规划自身的发展；从强化部分学生的应试能力，转化为让所有学生都有所提高、有所发展并学会主动参与合作、探讨交流。这也是我们教师经常学习的新的教学理念下提出来的。
四、用爱来对待每一位孩子，更要关注后进生给他们更多的爱，使他们成为优秀的学生
在课堂上，我越来越注意到，当我们老师提出一些问题后，只要孩子能对答如流，回答的问题能迎合老师的心里，老师往往会不吝啬的大加夸奖：“你真聪明、你回答的真好”等等。但是如果学生没有找到正确的答案，但学生的智慧火花已在闪现，这时你一定进行肯定和表扬。还有耐心，特别是班中的后进生，他们最容易产生自卑感，我们要给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发的火花。
课堂教学中，教师需要关注学生学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，建立信心，。尤其是学生智慧的火花闪现之时，教师要给予充分的肯定。而这智慧的火花并不代表只了解一个结果，更要关注一个过程。对学生出现的错误，一定要慎重评价，对有错误但又孕含点滴创新的思路，指出不足的同时，也要给予鼓励，保护这难得的创新火花。
让学生在宽松愉快的学习环境中享受关爱，享受生活，享受乐趣，培养自己的兴趣，发挥自己的所长，让老师在教育中发现和感知与学生共同成长的欢愉；共同走进灿烂的生命和辉煌的文明。精彩有痕，教学无痕。最后我想说一句话，这句话是我在一本书上看到的，也作为我交流的结尾，每位老师争取每一节课都要做到课伊始，趣已生；课继续，情更浓；课已完，意未尽。