摘要：青少年校外活动中心作为学校教育的补充和延伸，要努力加强中心的建设，培养青少年的创新能力和实践能力，真正给青少年搭建一个自我探索、自我发展的平台，构建青少年增长知识、技能，陶冶情操、培养艺术修养的理想场所。
关键词：加强建设；青少年；发展中图分类号：G633文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0275-01《中共中央办公厅、国务院办公厅印发的通知》（中办发〔2006〕4号）的文件精神，明确指出要充分发挥青少年校外活动中心等校外活动场所在未成年人思想道德建设中的重要作用，而有效发挥作用，就要加强和改进青少年校外活动中心建设，必须坚持以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，突出“校外”与“活动”的特点，明确定位，完善功能，整合资源，改善服务，努力把青少年校外活动中心建设成为广大未成年人的校外活动乐园。
1.抓好校外教育的场地建设
县级青少年校外活动中心在校外教育活动中心担负着对全县未成年人校外教育工作的指导和示范的重任。其工作水平直接代表着校外教育的发展水准.因此重视校外活动中心的场所建设，逐步使青少年活动中心成为全县青少年课外、校外教育活动的中心和引领者。 首先，加强师资培训，组建高素质的教师队伍。 校外教育中的教师队伍是素质教育的直接实施者，教师队伍素质的高低直接关系到对孩子们素质校外教育的成败问题。因此不断加强师资培训，组建一支高素质、高质量的专职校外教育干部、教师队伍尤为重要。校外教育机构更应注重师资的培养，教师不仅要有精深的专业知识，还应具备广博的科学知识和勇于创新的意识。这也是培养学生创造性思维能力的必备条件。严把教师质量关，以确保校外教育的质量。 其次，开展好公益性校外教育活动。青少年校外活动中心必须坚持面向未成年人、服务未成年人。要以公益性、普及性活动为主，力求丰富多彩、生动活泼，把爱国主义、集体主义、社会主义等思想道德教育融入其中，满足未成年人多种多样的兴趣爱好。要从青少年的兴趣爱好出发，在活动内容、活动形式上不断创新，使学生在活动中学习、体验、实践、创新，努力做到喜闻乐见，寓教于乐。
2.搭建多重平台，彰显特色
青少年活动场所的建设，既要落实思想教育，又能实现素质教育，除了面向全体学员和全面发展外，更应彰显素质教育的特色。一是注重学生的全面发展和学有专长；二是突出兴趣，彰显学生的天赋，进而形成特色；三是面向全市青少年开展、组织参加书法、绘画、写作、手工制作大赛，为学生们搭建众多展示才华的平台，使广大青少年学生特长得以展示，能力得以发挥；此外活动中心要围绕传统节日开展庆祝活动，精品汇粹，异彩纷呈，弘扬社会主义文化，为学生搭建展示才艺的舞台。
3.发挥校外教育场所的功能 ，为青少年的发展搭建平台
3.1发挥教育的自主性功能：青少年可以根据自己的兴趣爱好自愿选择活动，进行自我设计、自我组织、自我管理和自我评价。让孩子们自己学会设立学习目标，自己评价等，培养孩子们的自主能力和良好的行为习惯。
3.2发挥教育的开放性功能：青少年校外教育作为一种重要的教育形式，发挥着学校教育无以替代的作用。充分利用青少年校外活动场所的人员、场地、设备和条件，向社会开放，并通过示范、培训、指导等多种形式，协助学校、社会及社区共同开展青少年课外、校外活动。广泛地选择活动内容，灵活地选择活动课程，充分满足个性全面发展的需要，把社会效益和有助于未成年人身心健康作为工作的最高目标。 青少年校外教育阵地应以育人为本，提供公益服务、发挥社会效益。应该比学校教育更能体现出其公益服务的性质，丰富广大青少年的校外生活，促进青少年健康成长。
3.3发挥教育的创造性功能： 青少年在活动的过程中能充分地发挥主观能动性，积极地开动脑筋，掌握学习、探究的科学方法，体会其中的道理，大胆进行创造和想像，求新、创新，培养独立思考、严谨求实的科学态度和勇于实践，大胆创新的科学精神，从而牢固地树立起科学的世界观，全面地提升学生的整体素质。
3.4发挥教育的实践性功能：重视对青少年的实践动手能力的培养，通过实际动手、实际操作、亲身实践和体验，得到参与的快乐。学校教育因没有充裕的时间而忽视青少年动手能力的培养，过分强调知识的传授。在这一方面青少年校外活动中心为充分发挥自身的优势，发掘学生的潜能，在体验和参与中增长知识，提高能力，为青少年提供丰富的、可供实践操作的平台。
结语：校外教育工作任重道远，在今后的实践中，青少年校外中心要进一步规范管理，强化培训，充分发挥活动中心的教育服务功能。加强常规管理，打造品牌项目，开展丰富多彩的公益活动，发挥活动中心的辐射带动作用，为青少年的发展搭建平台。