摘要：当今及未来世界不能离开地理学。地理学架起了沟通自然科学和社会科学的桥梁，地理学的问题与很多学科都有关，从地质学、水文学、生物学到历史、经济学等其他学科，地理学是跨学科的科学。地理开放性试题是没有固定答案或唯一结论的一种地理试题形式，这种题型符合高中地理课程标准的要求，它能够培养学生的发散性思维、创新思维能力和运用所学知识解决地理问题的能力，在很大程度上弥补了封闭性地理试题的不足。
关键词：地理试题；开放性；优越性
一、地理开放性试题的原则
传统地理教学的基本模式属于传授知识的类型，而当下的素质教育把地理教学的基本模式转变为思维训练的类型，突出学生的创造性和实践能力的培养，注重地理与生活的联系，强调地理教学要为社会现实服务。因此，开放性试题必需体现开放性。具体而言，就是试题和评分要求具有弹性原则，即采取在统一中能容纳学生个性特点发挥、留有余地的原则。因为思维具有个性特点，而个性是不拘于格式的。为了鼓励思维大胆敏捷、深刻的学生，可以在试题中观点的阐释部分，答案不做统一规定，并在评分标准上设置一定的机动分。
以测试思维能力为目标的开放性试卷，应注意：（1）其命题特别应以测试思维能力为中心，将不同的题型、思维方式、地理知识有机地结合起来，检测涉及判断推理、分析综合、比较归纳、抽象概括等尽可能多的思维方式，特别应重视创造性思维方式的培养。（2）应该在借鉴一定评价方法的基础上，做到能够比较真实地反映出不同思维层次学生的水平。（3）编制地理开放性试题必须突出思维内容的启发性。
二、地理开放性试题的特性
地理开放性试题是有条件的，其条件是隐藏于试题材料或设问中的。（1）在选题和立意上让学生站在不同的角度对同一材料可以形成不同的观点，也可以采用不同的方法来分析和解释同一现象。（2）在问题的设计上，不再单一地指向某一知识点，而是要求学生灵活地运用某一类知识作答，给学生留有多角度答题和思考的可能性，并可以综合考查学生对知识的掌握状况及解决问题的能力。
地理开放性试题注重对学生能力和素质的考查，这也是高考内容改革的核心。考查能力必须以相应的知识为载体，考查知识的同时，需要侧重考查学生运用已有知识解决新问题的能力，做到理论联系实际，这样才会体现出地理学科拥有的价值。
三、地理开放性试题的优越性
1.拓展了学生的思维
在目前传统的试题中，不少试题脱离生活，试题组织比较呆板，答案固定，束缚了学生的思维，违背了当前素质教育的初衷。但是，如果试题组织得好，它也可以将教育向素质教育方向引导。
（1）相对于传统试题，开放性试题更加灵活，所涉及材料、创设的情境、提出的问题等对考生来说十分新颖，能够给学生创设更大的思维空间。
（2）开放性试题的答案往往具有多样性、多元性，有利于学生创新意识、创新能力培养。
（3）开放性试题更倾向于对学生能力，尤其是学习潜能的考查，有利于素质高、能力强的优秀学生脱颖而出。
2.强化了教师的自身素养
传统的试题，标准的答案，为一些教师“照本宣科”提供了方便。而地理开放性试题的出现，对教师提出了更好的要求及更大的挑战，促使我们转变传统的教学观，修订自己的角色定位，改变教师“一言堂”的教学手段，多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点，并以此为依据选择和设计适用的教学内容和教学方法。
总之，地理学科因其具有的综合性、地域性等特点，非常适合用开放性试题来考查学生的地理思维能力、观察能力、实践能力、表达能力等，有关地理开放性试题也将越来越受到关注和重视。
（作者单位 西藏自治区山南地区第二高级中学）