摘要：装饰绘画是艺术设计专业的一门设计基础课程，具有一定的专业特色。这门课程在应用过程中应用性很强。而现在装饰绘画的教学存在的一定的问题：教学比较盲目，其基本内容一直沿袭传统的教学内容，因而缺乏教学特色；教学模式比较简单，不能把知识详细的专业的传达给学生，或者观点较为狭隘，导致学生缺乏创新性。因此，我们应根据同学们的实际情况积极调整教学内容，并采取多元化的教学模式，同时关注不同专业方向的教学要求，对装饰绘画的教学进行探索。
关键词：装饰；艺术；教学改革
中图分类号：G423.07
一、引言
装饰绘画是一门很具有艺术色彩的科学，它包含图案结构异常的复杂，不仅仅只是单一的写实绘画，它还和设计、制作工艺、环境等学科息息相关。在外形上，装饰绘画的个性特征富含着东方的审美观念，它的创作方式是来源于想象和现实的结合，它的造型手法是独立于外在因素的限制，是一种很具有理想化的装饰色彩。装饰绘画在实际应用在功能上，它可以不依附实有的物质而存在，也可以依附在相关的器物上得到表达，它的表现方式是多种多样的，由于不同的表现方式在装饰绘画教学上需要要不同的教学方式，因此，它的教学课程也不是单一的，固定的。装饰绘画作为一门和多种学科息息相关的学科，它需要我们能多方面的，综合的去了解问题并加以解决，这样的作用是可以对装饰绘画教学起到引导的作用，但是现今的装饰绘画教学还存在着一些问题，这就需要我们去面对去解决。
二、目前装饰绘画教学存在的问题
（一）装饰绘画教学的内容过于陈旧且缺乏目的性
由于时代的飞速发展，许多刚出现的东西就面临着淘汰的结局。作为绘画教学的教材，其里面的内容因为更新的慢，使用的都是多年前的教学内容，没有做到与时俱进，在教学方面没有自己的特色，使得其效果就和流水线工厂一样，一个接着一个的复制，与装饰绘画里存在的个性特色泾渭分明，那么就达不到教学的目的。还有因为传统教学方式的影响，在装饰绘画教学的时候，注重于理论而轻实践，使得毕业的学生在刚毕业后还需要很长一段的时间去摸索实践。
（二）装饰绘画的教学模式单一使得学生缺乏创新思维
装饰绘画是一种多学科交叉应用的学科，强调的是个性鲜明，蕴含着丰富的思想，那么，在其创作时就需要有一定的创新能力，然而现在的学生大多都缺乏创新的能力和勇气，使得制作出来的作品表达不出该有的个性，其主要原因就是教育教学模式太过于单一和陈旧。就近几年来看，由于电子科技的迅猛发展，所需要什么图案或制作方法在网上就能轻易得到，使得进入美术院校的学生的基本功较差，没有挣脱科技带来的好处的束缚，而作为任课教师却往往忽视这一点的存在，再加上教学方式没有特色，使得学生在学习时没有积极性而导致教学效果差。还有的老师在教学时，注重的是临摹前人的作品，这样不仅省事，而且其视觉效果还不错，因而学生的创新思维被局限了没有得到开发。
（三）装饰绘画教学时忽视装饰绘画与别的学科的联系
装饰绘画作为一门多学科交叉的学科，不只是单一的写实绘画，而在教学时，老师往往忽略了这个学科与别的学科之间的关系而使得在一开始让学生认为它只是独立存在的学科，因而在教学时只注重了绘画，使得学生在一开始时就没有为之打好扎实的基础。
三、针对装饰绘画课程出现的问题应使用的改革方案
（一）加强装饰绘画课程的实用性教学
在以前装饰绘画的基础上，多开展一些有针对性的、具有使用效果的课程，对于腐朽的、淘汰的内容要积极抛弃，在内容的选材上要坚决做到与时俱进，在教学方式上要竖立相关的教学特色，不要把应该针对的教学内容缩小化，把不必要的教学内容放大化，一切要从实际出发，不要只注重理论而轻实践，多开展实践课程，做到理论和实践相结合，把以前过于形式化、程式化的艺术教学方式转移到实用的装饰艺术上。除此之外，还要积极了解相关的市场，时常注意该艺术价值发展的方向，并向学生讲述。并且在学生在校期间就鼓励他们与相关企业联系，并在企业里实习，这样不仅加强了学生专业的实用能力也让学生能了解到该专业和市场经济的联系。
（二）在教学时重视学生的创新思维培养
在学习装饰绘画时，能够把创新思维应用于该艺术是非常重要的，这样创作出的作品才会带有鲜明的个性特色。因此在教学的时候，不要一味的只是照本宣科，还应该注重学生的创新思维培养，发掘学生的特色专长，采用多样化的教学模式，让学生在学习到相关专业知识的同时也让他们能够在该专业中融入自己的思想，从而使得他们从中取得成就感，激发他们对该专业的学习积极性，最终提高教学效果。所以，首先老师不要只注重短暂的视觉效果，应该摈弃临摹的教学方式，让学生自主从生活中提炼出自己的创作目标和创作方式。其次多把现代科学技术和以往的传统技术相结合，在学生创作作品时让他们相互互动，从而使课堂的气氛活跃起来，并且培养出他们的团队精神。
（三）在教学时注重装饰绘画与其他学科的联系
装饰绘画是一门综合绘画、设计、材料、工艺、环境等的交叉学科，所以老师在教学时候，要讲明该专业与其他学科的联系，积极的、及时的调整教学的方式，使得在学生接收该学科是一门多学科的交叉性学科的时候能更好的去接受和学习相关的学科，由于不同的专业的目的性是不同的，那么所体现出来的教学方式也是不同的，所以老师应该根据不同的专业而改变其教学方式。还有在平常教学的时候，只要是与装饰绘画相关的学科都应该让相关的老师来进行讲授，让学生能有所了解，最后由专业老师来进行综合讲授，让学生能够将之全部联系起来，并在平时的实践设计中慢慢的应用出来。
参考文献：
[1]汤雅莉.论装饰绘画教学的变革.艺术设计教育
[2]蒋继华.论装饰性绘画创作的现代性—程式的形成与程式的突破[J].美术大观，2006（7）：44.