摘 要：本文结合个人几年的教学经验，从三个方面谈讨如何才能让学生写作文时有话可说，从而更好地掌握作文的写作技巧，提高作文水平。 关键词：语文课堂；作文教学；练笔
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0162-01
作为一个初中的语文教师，我们都深切的体会到作文教学是一个难点，学生一旦听说要写作文，就比干什么都害怕，有时甚至到了“谈作文色变”的地步。学生写作文无话可说，归根结底在于我们的教学方法问题。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”光靠一节作文课的讲解，学生要想掌握作文的写作技巧怎么可能？学生平时本来就没有积累多少写作的素材，你让他写作文，他怎么能写得出来呢？那么，如何才能让学生写作文时有话可说，下面结合本人这几年的教学经验，谈几点体会。
首先，要在平时的语文课堂教学中渗透作文的教学。上语文课，我认为更重要的是让学生通过课文的学习，能仿照课文的写法，自己独立的写一篇作文，也就是说，如果要让学生写类似的作文，学生该从何写起呢？每节课让学生掌握一点作文的写作技巧，并且当堂就让他们练笔的话，时间一长，相信学生的作文水平就会有所提高。最起码学生也能明白作文写作的内容都有什么。比如《童趣》这课的学习，在学习课文前，我没有让学生看课文，而是给同学们十分钟的时间，让他们想想自己小时候玩过的最有趣的事情是什么，越多越好，能与动物有关的趣事就更好了。等他们想好之后，我让他们各自说说自己玩过的趣事，而学生们还以为这节课没有教学内容，特别的轻松快乐，事情叙述起来也非常的流利。等大多数同学说过之后，我不失时机的对他们刚才所说的趣事进行点评，指出优缺点。新课也该开始了，我说：“同学们，刚才，大家都说了童年时代玩过的有趣的事，说得都非常好。这节课，我们就学学清代文学家沈复写的《童趣》，聪明的同学们一看题目就知道文章写的是什么内容了，那我们就看看课文中写到的事与我们以前经历的事有什么不同。”因为有了画龙点睛式的课前导入，这篇文言文学起来并不感觉到吃力，相反，同学们都能用自己的话总结课文的内容。在同学们总结出课文的内容之后，我又说：“同学们，我们看了课文写作的内容后，发现我们小时候其实也这样玩过，只不过我们没有把它们写下来而已，现在，我们也把我们小时候玩过的事情写下来吧，写上两三件事就可以了。这也就是我们这次的作文，题目也是《童趣》。”当学生的作文交上来后，我所感到的只有欣慰了。其实，书中所选的每篇课文都可以仿照着进行写作，只要教师讲课时很好的引导，相信学生慢慢地就会掌握作文的写作技巧了。
其次，平时的语文教学当中，要注重让学生进行练笔，也就是说，经常让学生写写小片段，时间一长，学生也就能随便写点东西了。我们不可能每篇课文学习之后都让学生写一篇作文，只能选取有代表性的文章。当我们讲到好的对指导写作有用的段落时，就进行重点的讲解，并指导同学们如何写类似的段落，然后，给学生一定的时间，让其当堂完成写作，这也就是逼着让学生写作的笨办法了。在教学朱自清的《春》时，我重点的讲了“春雨”这一段，讲一句，我就让学生跟着仿写一句，但要写出家乡雨的特点，尤其是关于雨的比喻句，以及雨中看到的景象，最后，我还指导他们写了学生们在雨中上学放学时奔跑的情景。对于其它段落，也进行详细的讲解，就是让学生学学写法，当他们写花草树木时，该用什么修辞手法进行写作呢？再比如老舍《济南的冬天》中写雪的那段，讲过之后，我也让学生仿照着课文写作的内容，写写下雪的情景，除了课文中写到的外，还写了孩子们在雪中玩耍的情景，由远到近，有现实到现象，即写了雪中打仗、堆雪人，又想象雪中所展现的来年丰收的景象。而学生也写的非常的好，稍加整理，就可以作为一篇作文了。长时间的练笔，“熟能生巧”，学生也该知道如何去写作文了，提起作文，还会无话可说吗？
最后，在活动进行中渗透作文的讲解。近几年来，写活动一类的作文出现的频率比较高，当学生遇到类似的作文时，往往无从下手，不知怎么写作。因此，教师可以利用举行活动的机会来讲解这类作文的写作。记得一次学校开展运动会，我始终与同学们在一起为我班的运动员加油，并写上鼓励性的话语利用校广播播出，还鼓励其他的同学也为运动员送上祝福，现场锻炼他们的书面表达能力，当学生听到自己的稿子播出后，别提有多高兴了。运动会结束之后，我又一次与同学们谈心，说说这次运动会前我们所做的准备工作，开幕式上自己看到别班同学的表现，我们的不足，需要改进的地方；赛场上运动员们奋力拼搏的情景；赛后同学们迎接运动员的场面以及运动员在领奖台上的感受。由于没有了课堂上的那种严肃，同学们都放得开，而且说得都很深刻。等他们说完后，我又让他们把自己刚才所说的都记录下来，并不失时机的给同学们讲解了写活动一类文章所要注意的问题以及按什么样的顺序去写。正因为我在同学们极度轻松愉快中讲解了作文的写作，所以才取得了比较好的效果。再比如，一次我在班上举行主题为孝敬父母的主题班会，我先让同学们想想自己的父母平时都做了什么，为什么而做，逢年过节他们吃的穿的与我们有什么不同，我们该用什么方式去回报他们。然后，我让同学们写上一段话来表达对父母的感激之情。结果，同学们写得非常的感人，因为他们是用自己的真情去写的。也只有用心去写，用心去感受，才能写出具有真情实感的文章。班会的最后，我进行总结，同时也告诉同学们，学生时代的我是用什么方式孝敬父母的，那就是，在学校里认真学习，不给家里人闯祸。同时，我也要求同学们从现在开始也去这样做。其实如果我们经常性的对学生渗透心灵教育，相信他们会变被动的学习为主动的学习，再也不用老师逼着赶着去学习了。多读书，多写作，相信作文水平会有所提高的。
走一步，再走一步，把大困难化为小困难，一点一滴，积聚成堆，在体验中收获，在感悟中成长，只要我们平时利用一切可利用的机会教学生写作的方法，相信不久的将来，阅学生作文，我们会一次又一次的拍案叫绝。